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| 2024/01/23 (17:21) |
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| 작성자 : 천재
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조회수 : 48 |
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연구에서 얻은 결과는 아프가니스탄 EFL 상황에서 영어 실무자, 교사 및 학생에게 효과적이고 도움이 될 수 있는 여러 가지 의미를 제안했습니다. 첫 번째 의미는 언어 교육 상황에 있는 모든 언어 교사와 연구자가 L2 어휘 기술 교육에 세심한 주의를 기울여야 한다는 것입니다. 결과는 여전히 교육 과정에서 전통적인 교육 기법을 따르고 있는 교사들에게 동기를 부여하고 격려할 수 있습니다. 결과는 효과적인 어휘 교육 기술을 사용하는 기술과 정보가 부족한 모든 대학 교사에게도 효과적일 수 있습니다. 본 연구의 또 다른 의미는 EFL 교사들이 모교에서 영어 단어를 가르치는 측면에서 학생들을 지도하기 위한 적절하고 실용적인 원칙을 통합하도록 요청한다는 것입니다. 아프가니스탄 EFL 교사들은 또한 훌륭하고 효과적인 어휘 교육 기술에 대해 알게 될 것이며 효과적이고 유용한 어휘 교육 기술의 통합에 대한 긍정적인 태도를 높일 것입니다. 또한, 강의 계획서 설계자와 교과서 개발자도 연구 결과로부터 혜택을 받을 것입니다. 학생들의 이해 수준에 따라 교수 자료를 개발하고 설계할 수 있도록 효과적인 어휘 교수법을 소개합니다.
추상적인
번역정책은 언어정책 영역에서 필수적인 주제임에도 불구하고 중국에서는 제대로 연구되지 않았습니다. 마카오는 현대 중국에서 서양 문화와 동양 문화가 가장 먼저 만나는 지점으로서 명나라 이후 번역 활동이 중단된 적이 없음에도 불구하고 이러한 측면에서 부당하게 무시되어 왔습니다. 따라서 이 글에서는 마카오 번역정책의 발전과정(설립부터 1999년 중국으로의 반환까지)을 추적하고자 한다. 특히, 우리는 1557년 포르투갈어 설립 이후 400년이 넘는 기간 동안 마카오 번역 정책의 역사적 진화와 발전을 추적하는 데 중점을 둘 것입니다. 공식 규정, 기존 연구 및 참고문헌 데이터의 예. 우리는 번역 관리, 번역 실무, 신념 등의 측면을 수반하도록 번역 정책을 재개념화합니다. 전반적으로 마카오의 번역 정책은 중국의 번역 정책을 여러
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