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| | | 연구 결과 |
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| 2024/01/23 (17:21) |
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| 작성자 : 천재
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조회수 : 54 |
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또한, 연구 결과, 영어 교사는 성별, 연령, 모국어, 교수 경험에 따라 어휘를 가르치는 효과적인 방법과 기술에 대해 긍정적인 태도를 갖고 있는 것으로 나타났습니다. 또한 참가자들의 모국어 및 교육 경험 측면에서 그룹 요인 간에도 현저한 차이가 있었습니다. 이러한 결과와 관련하여 저자는 많은 연구를 검토했지만 결과와 일치하는 연구를 찾지 못했습니다. 성별과 모국어가 숙어 학습에 대한 학생들의 태도와 숙어 학습 및 이해 전략 사용에 큰 영향을 미치지 않는다고 보고한 Orfan( 2020 ) 의 연구는 단 하나뿐입니다 . 아프가니스탄 EFL 환경에서 어휘 교육의 효과적인 원칙에 대한 참가자들의 교육 경험에 대한 태도는 언어 학습 과정에 영향을 미쳤습니다. 예를 들어, 광범위하고 효과적인 어휘 교육 기술을 적용한 후 교사의 교육 과정뿐만 아니라 학생의 학습 과정에도 많은 긍정적인 변화가 있었습니다. 교사들은 학생들이 적극적으로 학습자가 된 것에 대해 기쁨을 표시하기도 했습니다. 학생들은 수업 활동에 적극적으로 참여할 뿐만 아니라 교실 밖에서도 창의력을 발휘했습니다.
결론
이 연구의 목적은 아프가니스탄 EFL 환경에서 어휘를 가르치는 효과적인 기술을 조사하는 것이었습니다. 또한 참가자의 인구통계학적 프로필(예: 성별, 연령, 모국어 및 교육 경험)이 응답에 미치는 영향을 확인하려고 시도했습니다. 연구 결과에 따르면 대다수의 참가자가 교육 시 다양한 게임을 사용하는 것으로 나타났습니다. 그들은 게임이 학생들이 교실 활동에 참여하도록 동기를 부여할 뿐만 아니라 수동적인 학습자가 적극적으로 활동하도록 돕는다고 믿었습니다. 아프가니스탄 교사들은 시각 자료를 통한 또 다른 유형의 어휘 교육 기법도 환영했습니다. 그들은 그림, 그림, 위의 주요 기술을 적용하는 것 외에도 영어 훈련을 전달하기 위한 효과적이고 다양한 교수법이 많이 있었으며 특히 어휘 교육은 아프가니스탄 EFL 교사와 교사들에 의해 사용되었습니다. 또한 성별, 연령, 모국어, 교육 경험 등이 참여자의 반응에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
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천재 |
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